探索者人物原型／情境样本 · 看方向
林乔
教育学专业 · 校园互助记录者
从哪里开始
她在给同学讲复杂课程时，反复遇到同一段内容需要换几种说法。
看见什么问题
学习工具把重点放在功能数量，初学者却常常卡在第一次使用。
当前产品假设
先从一个具体学习场景整理更易理解的解释方式，而不是先做完整工具。
已有证据
已有三次同伴讲解记录，属于早期观察证据。
被修改或推翻的判断
她原以为需要更多功能，后来发现同学更需要清楚的起点。
本周行动
陪两位同学复盘一次学习任务，记录他们在哪一步停下。
下一步验证
用同一份材料比较两种解释方式是否减少重复询问。